Giáo án tiếng Anh 45 phút có trò chơi: mẫu chủ đề Food

Một tiết có trò chơi vẫn cần phần mở bài, luyện có hỗ trợ, thực hành và kiểm tra kết quả. Mẫu giáo án dưới đây dùng chủ đề Food và cấu trúc “I would like…, please”. Bạn có thể dùng cho lớp tiểu học đã biết một số từ đồ ăn và đang làm quen ngôn ngữ ở khoảng A1. Đây là khung gợi ý, không thay thế phân phối chương trình của trường.

Nếu học sinh chưa biết từ nền tảng, hãy giảm số từ hoặc dành thêm thời gian dạy từ và rút ngắn game. Không cần hoàn thành mọi bước đúng từng giây. Điều quan trọng là còn thời gian nghe học sinh dùng câu và kiểm tra điều các em tự làm được.

Mục tiêu và đồ dùng

Cuối tiết, học sinh hướng tới ba việc: nhận biết sáu từ apple, banana, bread, rice, milk và water; hỏi “What would you like?”; đáp bằng mẫu “I would like…, please”. Chọn ngôn ngữ hỏi đáp này để thực hành, chưa cần mở rộng sang giá tiền hoặc danh từ đếm được nếu lớp chưa học.

Chuẩn bị sáu tranh, bảng hoặc giấy, một bộ 6–8 câu hỏi và phiếu cuối giờ ba câu. Nếu dùng Questora, mở sẵn game phù hợp, kiểm tra định dạng câu hỏi, đăng nhập và thử âm thanh. Giữ bản câu hỏi giấy để có thể chuyển hoạt động khi mạng không ổn định.

Phút 0–5: khởi động bằng từ đã biết

Cho học sinh viết hoặc nói với bạn ba món ăn các em biết. Mời vài cặp chia sẻ rồi đánh dấu từ liên quan tới sáu từ mục tiêu. Nói “Today we will ask for food politely” để lớp biết mục đích. Không cần sửa toàn bộ phát âm trong warm-up; ghi một vài chỗ cần nhắc lại ở bước sau.

Nếu lớp mới học quá ít từ, thay nhiệm vụ viết bằng chỉ tranh theo lời giáo viên. Với lớp khá hơn, thêm câu “I like…” trong phần chia sẻ, nhưng đừng dùng hết thời gian cho một cấu trúc không phải trọng tâm hôm nay.

Phút 5–12: ôn từ và làm mẫu câu

Lần lượt hiện sáu tranh, đọc từ và cho học sinh nhận diện theo thứ tự thay đổi. Đặt hai tranh trước lớp, làm mẫu với một học sinh: “What would you like?” — “I would like some rice, please.” Với apple hoặc banana, dùng “an apple” hoặc “a banana” trong câu mẫu. Giáo viên chọn sẵn dạng đúng để không vô tình dạy cùng một cách dùng some cho mọi từ.

Viết hai hoặc ba câu hoàn chỉnh trên bảng. Kiểm tra nghĩa bằng việc chọn đúng tranh sau khi nghe câu. Không cần yêu cầu giải thích toàn bộ mạo từ ở bước này nếu chưa thuộc mục tiêu; học sinh có thể dùng các cụm đã làm mẫu trong một lượt giao tiếp rõ nghĩa.

Phút 12–20: luyện theo cặp có hỗ trợ

Mỗi cặp nhận hoặc nhìn một “thực đơn” gồm sáu món. A hỏi, B chọn một món và trả lời; sau hai lượt thì đổi vai. Cho phép nhìn câu mẫu ở vòng đầu. Khi đi quanh lớp, bạn ghi xem các em có hỏi đủ câu, chọn đúng món và dùng please hay không.

Ở vòng sau, che một phần câu trên bảng nhưng giữ hình đồ ăn. Với học sinh cần hỗ trợ, vẫn để thẻ câu riêng. Nếu nhiều em đang đọc mà chưa hiểu nghĩa, trở lại một lượt nghe và chỉ tranh thay vì chuyển ngay sang thi đua.

Phút 20–31: ôn bằng game có câu hỏi

Dùng 6–8 câu và giữ quy trình mọi người chuẩn bị trước khi đại diện trả lời. Một số mẫu có thể dùng:

• Nhận biết: “Which one is milk?” với ba tranh rõ ràng.
• Hoàn thành: “I would like ___ apple, please.” Đáp án: an.
• Nghe hoặc đọc yêu cầu: “I would like some water, please.” Chọn đúng tranh.
• Nói: nhìn tranh bánh mì và trả lời “What would you like?” bằng một câu.

Trước phần nói, nêu tiêu chí: chọn đúng món và dùng mẫu câu đủ ý. Giáo viên chấm các câu trả lời miệng, nhận biến thể đúng và cho sửa theo luật đã thống nhất. Nếu dùng Questora, chọn game hỗ trợ dạng câu hỏi đã chuẩn bị; lượt tương tác thưởng diễn ra sau đáp án. Giảm số câu khi thao tác game mất lâu hơn dự kiến.

Phút 31–39: quầy đồ ăn theo cặp

Chuyển sang một quầy đồ ăn tưởng tượng. Người bán hỏi “What would you like?” và người mua chọn hai món bằng hai câu ngắn. Hai bạn đổi vai sau một phút. Cho người nghe đánh dấu món đã gọi để cuộc hội thoại có kết quả cụ thể. Không yêu cầu tiền thật hay mua đồ ăn để tổ chức hoạt động này.

Lớp khá có thể thêm “Here you are” và “Thank you”. Nhóm cần hỗ trợ tiếp tục dùng một món mỗi lượt. Bạn giữ cùng mục tiêu giao tiếp nhưng thay lượng ngôn ngữ phù hợp, thay vì yêu cầu mọi em nói đoạn hội thoại dài như nhau.

Phút 39–45: kiểm tra và giao việc tiếp theo

Phút đầu dành cho học sinh trở lại chỗ ngồi. Trong ba phút kế tiếp, mỗi em làm riêng: gọi tên một tranh, điền a hoặc an trong câu đã học và viết một lời yêu cầu với món tự chọn. Dùng hai phút cuối để chữa một ví dụ chung và hỏi các em cần luyện thêm phần nào.

Sau tiết, xem nhanh phiếu và chọn hai từ cùng một mẫu câu còn yếu cho warm-up buổi sau. Nếu game quá dài, rút ngắn phần thưởng hoặc bớt câu, giữ phần kiểm tra cuối. Một giáo án có trò chơi đạt mục đích khi bạn biết học sinh đã dùng được gì và bước dạy tiếp theo cần là gì.